Capítulo 4

La Sintaxis
4.0		Introducción
	
	Esta descripción de la sintaxis del pipil no pretende ser un escrutinio minucioso de los detalles sintácticos menores ni tampoco de las complejas cuestiones formales que les fascinan a tantos estudiosos modernos de la gramática.  Su meta es más bien de proveer una información básica sobre la estructura de las oraciones y sobre el funcionamiento de ciertas categorías sintácticas, y sobre los compuestos sustantivales y verbales.  Se sigue a Langacker (1977) en los temas que se tratan y en su orden de presentación, excepto que se trataron más temas morfológicos en el capítulo anterior.  Muchos de los ejemplos se toman de los texos del capítulo 7; éstos se marcan con un código de una  letra con un número, la letra para indicar el texto y el número para indicar la línea dentro del texto (para los detalles, véase el capítulo 7).  
	
4.1		El orden de palabras  
	
	Empleando una expresión tradicional, se podría decir que el orden de palabras en el pipil es "relativamente libre"; en el caso del pipil ésto significa que se determina  pragmáticamente, dependiendo del enfoque semántico y del orden de temas y comentarios.  Se describirá primero el orden de los elementos sintácticos en las oraciones declarativas sencillas, en seguida se presentarán ejemplos de éstas. Se debe de tener en mente que el verbo lleva afijos pronominales que se refieren a los sujetos y a los objetos, y cuando éstos son pronominales, la oración es capaz de carecer de cualesquier otros indicios de estos argumentos, sirviéndose de los prefijos pronominales de sujeto y objeto para indicar estos papeles.  El orden de las oraciones intransitivas más natural, y menos marcado es el de: 
			
Verbo-Sujeto (VS)

Ejemplos de oraciones con un Verbo Intransitivo con su sujeto son:

1) 		ya:h-ki ka-dentroh ne ta:ka-tsin. (N-23)
		ir-PRET en-dentro el hombre-DIMIN.
		"El hombrecito estaba adentro."

2) 		mu-tamu:ta ne tsuntekuma-t. (N-33) 
		REFLEX-aventar la calavera.
		"La calavera se avienta sola."

3) 		miki-k ne masa:-t. (N-37) 
		morir-PRET el venado.
		"Murió el venado."

4) 		al fin de tanto wa:ki-k ne masa:-t. (N-43) 
		al fin de tanto secar-PRET el venado.
		"Al fin de tanto se secó el venado."

5) 		ya:h-ki ne tengerecheh. (N-127) 
		ir-PRET el tenguereche. 
		"El tenguereche se fue."

6)		mu-kwep-ki ne tengerechul. (N-129)
		REFLEX-volver-PRET el tenguereche.
		"El tenguereche volvió."

7) 		ni:kan naka-k ne tehitah. (N-131) 
		aquí quedarse-PRET la pequeña teja.
		"La tejita se quedó aquí."

8) 		ne: tami-k ne tan-tepus-lama. (N-140)
		allí terminar-PRET la diente-hierro-anciana. 
		"Allí terminó la vieja diente de hierro."

9)		yawi-t-a wi:ts-et ne nu-pila:-wan-tsi-tsin. (R-21) 
		ir-PL-ya venir-PL el mi-hijo-PL POSS-PL DIMIN. 
		"Ya vienen mis hijitos."

10) 	mu-chih-ki alegrar ne piltsin-tsin. (R-26)
		REFLEX-hacer-PRET alegrar el niño-DIMIN.
		"El niñito se alegró."

El orden neutral más común para las oraciones transitivas es:
			
Verbo-Objeto-Sujeto (VOS)

El orden VOS se considera el más básico porque ocurre con la frecuencia más alta en los textos y en la conversación, y es el único orden para las oraciones transitivas que es  neutral con  respecto al enfoque y al émfasis (véase infra).  Éste es un orden relativamente raro entre las lenguas del mundo y se aparta del orden básico VSO del náhuatl clásico y de la mayoría de los dialectos nahua de la actualidad.  Dado el hecho que las lenguas xincas y mayanses tienen el orden básico de VOS, uno se pregunta si acaso el pipil haya sido influido por éstos en alguna forma (compárese, Campbell 1978).  

Algunos ejemplos de verbos transitivos con sujeto y objeto:

1) 		ki-ta:lih ne i-chaketah ne ta:ka-tsin. (N-23)
		la-poner la su-chaqueta el hombre-DIMIN.
		"El hombrecito puso su chaqueta (allí)."

2) 		mitsin-maka-tuk ne konse:hoh ne chimpe. (N-121) 
		les pl.-dar-PERF el consejo el menor (hijo). 
		"El hijo menor les ha dado el consejo.

3)  		kin-maka-k pwestoh ne prinsipeh ne se:yuk pih-pi:pil-met. (R-56)
		les-dar-PRET cargo el príncipe los otro PL-muchachos-PL. 
		"El príncipe les dió un cargo a los otros muchachos."

4) 		ki-chih-ke-t ne ti:-t ne pipil-tsi-tsin. 
		(C) lo-dar-PRET-PL el fuego-ABSOL el muchacho-PL-DIMIN.
		"Los muchachos hicieron lumbre."

5) 		ki-miktih ne wa:kax ne ta:ka-t. 
		(C) la-matar la vaca el hombre-ABSOL.
		"El hombre mató la vaca."
	
	También ocurren los órdenes: Sujeto-Verbo-Objeto (SVO) y Verbo-Sujeto-Objeto (VSO), pero con menos frecuencia.  El orden SVO se usa específicamente para darle mayor émfasis al sujeto.  El orden VSO es raro excepto cuando el objeto es "pesado", es decir, cuando contiene una cláusula relativa o una frase sustantival coordinada.  En este sentido el pipil se adapta al orden de palabras universal en que se ha postulado que las lenguas VOS que tienen un objeto "pesado" no se permite y usualmente se traslada hasta el fin de la frase, resultando en un orden VSO con objetos pesados como orden corolario muy común en las lenguas que son básicamente del orden VOS (compárese Campbell y Mithun 1981).
	En las oraciones que siguen, se ven ejemplos de otros órdenes de oraciones con verbos transitivos que llevan tanto un sujeto como un objeto patentes.  Los primeros dos ejemplifican una oración con orden VSO y con objetos "pesados."   La tercera y la cuarta son casos de orden VSO con el objeto emfatizado.  Los últimos dos son oraciones SVO en las cuales el sujeto lleva émfasis.

1) 		VSO:  te: ki-kwah pe:lu ne uh-u:mi-t nike ne plumah. 
			(H-14) [objeto "pesado" = sintagma sustantival coordinado]
			no lo-comer perro el PL-hueso-ABSOL ni las pluma(s).
			"(El) perro no se comió ni los huesos ni las plumas."

2)  		VSO:  ki-ahsi-k ne alkalteh ne mache ka ki-puluh-tuk hwan. 
			(C) [objeto "pesado" =cláusula relativa]
			lo-encontrar-PRET el alcalde el machete que lo-perder-PERF Juan. 
			"El alcalde encontró el machete que había perdido Juan."

3)  		VSO:  	k-al-wi:ka i-na:n uk na:wi pan ombron. (A-17) [object emphasis]
			le-DIR-traer su-madre otros cuatro pan grande.
			"Su madre le trae otros cuatro panes grandes."

4)  		VSO:   k-al-i:ka-t ne ye:y pipil-tsi-tsin se: in-mih-michin-tsi-tsin. (R-23) [émfasis de 												objeto] 
			lo-DIR-traer-PL el tres muchaco-PL-DIMIN un su-PL-pescado-PL-DIMIN. 
			"Los tres muchachitos trajeron unos pescaditos."

5) 		SVO: 	ne i-siwa:-w ki-miktih ne chumpipi. (H-12) [subject emphasis]
			la su-mujer-POSS lo-matar el chompipe.
			"Su mujer mató el chompipe."
	
	Por otro lado, es rara la vez que se aparten las oraciones intransitivas del orden básico de Verbo-Sujeto (VS).  La combinación Verbo-Objeto (VO) se encuentra frecuentemente en las oraciones transitivas en las que el sujeto es pronominal y por lo consiguiente señalado por un prefijo verbal.  En forma semejante, el orden Verbo-Sujeto (VS) también ocurre en oraciones transitivas cuando el objeto es pronominal e indicado por prefijos en el verbo.
	Siguen unas cuantas oraciones transitivas de verbo inicial que carecen de sujetos o objetos  independienes, éstos señalados por prefijos pronominales:
		
1) 		VO: 	ki-chiw-ki ne komidah. (H-12)
			la-hacer-PRET la comida.
			"Hizo la comida.."
		
2) 		VO: 	kiya ne: ki-wi:ka-ke-t ne siwa:pil. (H-29)
			así allí la-llevar-PRET-PL la muchacha.
			"Así es que llevaron a la muchacha allí."

3)  		VO:  	k-i:xtia tik i-ma:ta-w grandes plastas. (A-19) 
			la-sacar en su-red-POSS grandes plastas. 
			"Saca unas grandes plastas de vaca de su red."
		
4) 		VO: 	ah, nin n-al-wi:ka se: siwa:-t. (S-15)
			Oh, aquí yo-DIR-traer una mujer-ABSOL.
			"Oh, aquí traigo a una mujer."

5) 		VO: 	ki-maka-t se: konse:hoh. (N-7) 
			le-dar-PL un consejo.
			"Le dieron un consejo."

6) 		VO: 	ki-nu:tsa ne i-xu:leh-yu.(N-12) 
			le-hablar el su-viejo-INT POSS. 
			"Le habla a su marido."

7) 		VO:	ya:h-ki ki-tahtani se:yuk konse:hoh. (N-17) 
			ir-PRET lo-pedir otro consejo.
			"Fue a pedir otro consejo."

8) 		VO: 	ni-k-maka-k chi:l. (N-29) 
			yo-le-dar-PRET chile.
			"Le di su chile."

9) 		VO: 	ki-neki-t ki-kwa-t ne naka-t. (N-40) 
			lo-querer-PL la-comer-PL la carne-ABSOL.
			"Quieren comerse la carne."

10) 	VO: 	ki-pix-ki se: i-ta:kil. (N-52) 
			la-tener-PRET una su-fruta(s).
			"Tenía una de sus fruta[s]."

11) 	VO: 	ki-kwa-t ne takwal. (N-80)
			la-comer-PL la comida.
			"Se comen la comida."

12) 	VS:  	kieneh nech-chiw-tuk kontar nu-tatanoy. (H-32) 
			así me-hacer-PERF decir mi-abuelo.
			"Así me ha dicho mi abuelo.."

13) 	VS: 	ya:h-ki k-ita ne lamah-tsin.  (N-61) 
			ir-PRET lo-ver la anciana-DIMIN.
			"La ancianita lo fue a ver."
		
14) 	VS: 	ki-a:n-ki ne i-na:n. (R-43)
			lo-recoger arriba-PRET la su-madre.
			"Su madre lo recogió.."
	
	También ocurren los órdenes OV y SV, sólo para emfatizar el objeto o el sujeto, respectivamente. Siguen algunos ejemplos:
		
1) 		OV:  	más bien i-kwit turuh ni-k-kwah. (A-21)
			Más bien su-excremento vaca yo-lo-comí.
			"Más bien me comí el excremento de la vaca."
		
2) 		OV:  	ne nu-sapatus n-yu ni-k-tamu:ta. (R-41)
			los mi-zapatos yo-ir yo-los-botar.
			"Voy a botar mis zapatos."
		
3) 		OV: 	ne sipiti:yuh ni-k-i:xmati nu:san. (Sip-1)
			el Sipitillo yo-lo-conocer también.
			"También conozco al Sipitillo."

4) 		SV: 	nu-tatanoy nech-chiw-ki kontar. (S-2) 
			mi-abuelo me-hacer-PRET contar.
			"Mi abuelo me contó."

5) 		SV: 	nu-lama mitsin-chiwa nemi hoder. (N-85) 
			mi-abuelo los pl.-hacer esta joder.
			"Mi abuelo los está jodiendo (a uds.)."

6) 		SV: 	kunih ne ta:ka-t ya:h-ki k-ilwitia. (H-23) 
			entonces lo hombre-ABSOL ir-PRET lo-enseñar.
			"Entonces el hombre fue a enseñarlo."
		
7) 		SV: 	re:y ki-tasuhta. (R-2)
			rey lo-amar.
			"(El) rey lo ama."
	
	Cuando el sujeto es un pronombre pleno independiente, siempre precede al verbo, es decir Sujeto [=pron.]-Verbo(-Objeto). Siguen ejemplos de oraciones con sujetos pronominales  independientes que preceden al verbo:
		
1) 		na ni-k-elna:miki. (H-1)
		yo yo-lo-recordar.
		"Lo recuerdo."
		
2) 		kunih yaha ki-chiw-ki se: trampah. (H-7)
		luego él lo-hacer-PRET una trampa.
		"Luego hizo una trampa."
		
3) 		pero yehemet te: ina-ke-t la verdad. (H-17)
		pero ellos no decir-PRET-PL la verdad.
		"Pero dijeron la verdad."

4)	kunih yemet ki-a:n-ke-t ne we:suh. (H-25) 
	luego ellos los-recoger arriba-PRET-PL el  hueso.
		"Luego recogieron los huesos."

5) 		yaha ki-neki ki-kaki cuentos. (A-2)
		él lo-querer lo-oir cuentos. 
		"Quiere escuchar cuentos."

6) 		nah ni-k-ta:lia tik nu-ma:ta-w. (A-14) 
		yo yo-lo-poner en mi-red-POSS.
		"Lo metí en mi red."
		
7) 		ya nech-ilwih. (S-3)
		él me-dijo.
		"Me dijo."

8) 		naha tesu ni-ki:s-tuk. (S-34)
		yo no yo-irse-PERF.
		"No me he ido."

9) 		na ni-k-neki-ya ni-yaw. (S-36)
		yo yo-lo-querer-ya yo-ir.
		"Ya me quiero ir."

10) 	yaha ki-tahtan se: konse:hoh. (N-7)
		él lo-pedir un consejo.
		"Pidió un consejo."

11) 	naha tesu ni-k-mati. (N-25) 
		yo no yo-lo-saber.
		"No sé."

	En oraciones copulares del pipil (que típicamente carecen de cópula), el orden es: Sujeto-Complemento, en las que el sujeto puede ser un sustantivo o un pronombre independiente y el complemento puede ser un sustantivo o un adjetivo. El sujeto obligatóriamente precede al complemento. 

Siguen algunos ejemplos:

1) 		mu-manuh mas bibo. (A-33) 
		tu-hermano más vivo. 
		"Tu hermano es más vivo."

2) 		yaha albolario. (A-33)
		él albolario.
		"Es albolario."

3) 		ini nu-kuhkul. (S-42)
		éste mi-cucuy.
		"Éste es mi cucuy."

4) 		ke:man yaha joven ki-kak-tuk. (S-52) 
		cuando él joven lo-oir-PERF.
		"Lo había oido cuando (era) joven."
		
5) 		ne i-siwa:-w bruhah. (N-24)
		la su-mujer-POSS bruja.
		Su mujer era bruja."

6) 		ini ne i-naka-yu tu-kuhkul. (N-118)
		ésta la su-carne-INT POSS nuestro-cucuy. 
		"Ésta es la carne de nuestro cucuy."

7) 		ne mu-te:lpu:ch-tsin kukuya. (R-14)
		el tu-hijo-DIMIN enfermo.
		"Tu hijito está enfermo."
		
8) 		naha ne re:y. (R-51)
		yo el rey.
		"Soy el rey."
	
	Está claro el orden de los modificadores.  Los adjetivos preceden a los sustantivos que modifican: Adjetivo-Sustantivo (Adj.-N).   En las pocas ocurrencias de N-Adj, casi todas involucran adjetivos prestados del español; el orden del español es N-Adj.  Los adverbios tienen más libertad, pero casi siempre preceden a los verbos intransitivos y siguen a los verbos transitivos:
		
	Adverbio-Verbo Intransitivo (Adv.-v.i.)
	Verbo Transitivo-Adverbio (v.t.-Adv.)

Véanse los textos del capítulo 7.4.1 para los ejemplos de estos órdenes, que son muy comunes.  Conclusiones sobre el orden de palabras.  Para resumir y completar el cuadro, el pipil tiene los órdenes:

(1) i.v.-S (básico)
(2) t.v.-O-S (básico)
(3) V-S-O  (con objetos "pesados"; émfasis sobre objeto)
(4) S-V-O (émfasis sobre sujeto)
(5) t.v.-S (variante de (2), con prefijo pronominal de objeto ) 
(6) V-O (variante de (2), con prefijo pronominal de sujeto ) 
(7) Pron.S-V(-O) (básico; cuando es pronombre independiente el sujeto)
(8)  S-0-Complemento (básico; el sujeto puede ser sustantivo o pronombre independiente, el complemento puede ser sustantivo o adjetivo)
(9) Frase Sustantival (FS): (Dem) (Adj.) N (Dem = demostrativo) (para ejemplos, compárense los textos del capítulo 7 )
(10) Frase Verbal (FV): (Adv.)i.v. / t.v. (Adv)(O). (para ejemplos, compárense textos del capítulo 7.)
	
4.1.2.	Objetos Indirectos Pronominales.
		
		Como se indicó en la sección 3.2.3, los prefijos de objetos pronominales funcionan las más veces para indicar los objetos directos, pero también los objetos indirectos. En ambos casos, el verbo sólo puede llevar un sólo prefijo de objeto. En el caso de los objetos indirectos pronominales, con frecuencia hay ora un objeto directo de frase sustantival independiente ora claves o indicios contextuales claros tal como el papel del pronombre con respecto al verbo.  Es posible que haya sido influido por el español la función de objeto indirecto de estos afijos pronominales, que, tal como en el inglés, en muchos casos tienen la misma forma pronominal para los objetos indirectos  y directos, p.ej.. me pegó "he hit me", me dió el libro "he gave me the book."  En los casos en los cuales tanto el objeto directo como el indirecto son pronominales, suele ser el objeto indirecto que se marca en el verbo, indicándose el objeto directo con un pronombre pleno independiente (compárese 3.5.2).  Una interpretación posible de ésto es que se les da prioridad a los casos animados, ya que normalmente, el objeto indirecto es animado.  Siguen algunos ejemplos de prefijos pronominales como marca de los objetos indirectos:
		
1) 		nech-ahkaw-ilih-ke-t tumin.
		me-dejar-APPLIC-PRET-PL dinero.
		"Me dejaron el dinero."
		
2) 		ni-yu ni-mitsin-maka se: pwestoh. (R-54)
		yo-ir yo-uds. pl.-dar un puesto. 
		"Les voy a dar un puesto."
		
3) 		nech-ilwia.
		me-decir.
		"(Ella) me dice."

4)  		kin-maka-k pwestoh ne prinsipeh ne se:yuk pih-pi:pil-met. (R-56)
		les-dar-PRET puesto el príncipe los otros PL-muchacho-PL.
		"El príncipe les dió un puesto a los otros muchachos.
		
5) 		ne i-ixwiyu-wan te:-ya su kin-maka ne takwal. (N-83)
		la sus-nieto-POSS PL no-ya no les-dar la comida. 
		"Ya no les da la comida a sus nietos."
		
6) 		ki-maka-ke-t ti:-t ne kal. (N-139)
		le-dar-PRET-PL fuego-ABSOL la casa.
		"Incendiaron la casa." (= "le prendieron fuego a la casa")

7)  		naha propyo ne chu:le-t nech-chiw-tuk kontar. (A-29)
		yo mismo el anciano-ABSOL me-hacer-PERF contar. 
		"A mi me lo ha dicho el anciano." = "El anciano me lo ha dicho a mí mismo."

4.2 	"Ser" 
	
		Aunque nemi es el verbo básico para "ser", el pipil tiene una variedad de estructuras para expresar el concepto de "ser."  Ya se han considerado algunos de éstos, otros se verán en seguida. 
	
	4.2.1. Cópula Pronominal.  En la sección 3.2.2.1, se vieron las estructuras ecuativas en las que el sujeto es un pronombre.  Se forman agregándosele al complemento un prefijo pronominal de sujeto que normalmente se ve en los verbos, p.ej., ni-ta:ka-t "Soy hombre."
	(Para ejemplos y detalles, compárese la sección 3.2.2.1.)

	4.2.2. Cópula-∅.  La estructura ecuativa copular no tiene verbo; típicamente el sujeto es una frase sustantival, un sustantivo, y a veces un pronombre independiente, mientras que el complemento es una frase sustantival, un sustantivo, un adjetivo, o un pronombre independiente.  Ya se han visto algunos ejemplos (véase 4.1.5.). Otros son:

(1) 		ne sipiti:yuh chikitik-chín, ma: tumak ne i-xumpe. (Sip-2)
		el sipitillo pequeño-DIMIN pero grande el su-sombrero.
		"El Sipitillo (es) pequeño, pero su sombrero (es) grande."

(2) 		ne tsuntekuma-t chikitik, pero tumak i-tsuntekun. (SD)
		la calavera-ABSOL pequeña pero grande su-cabeza.
		"La "Calavera" (es) pequeña, pero su cabeza  (es) muy grande.

	
4.2.3. El nemi locativo . Para "estar en alguna parte", se emplea el verbo  nemi con los locativos, por ejemplo:
	
1)		ki-mat-ki ka:n nemi ne i-siwa:pil-tsin. (N-48)
		lo-saber-PRET donde estar la su-niña-DIMIN.
		"(Ella) sabía donde estaba su hijita."

2)	pero ni:kan nemi ne nu-chi:chiwal. (N-50)
		pero aquí estar la mi jícara.
		"Pero aquí está mi jícara."

3) 		ne: nemi ne xu:re-tsin. (R-10) 
		Allí estar el anciano-DIMIN. 
		"Allí está el ancianito."

4) 		ni:kan nemi-t ne i-amigitus. (R-44) 
		aquí estar los sus amiguitos. 
		"Aquí estan sus amiguitos."

5) 		ni-k-mati ka:n nemi nu-te:ku, ka:n nemi nu-na:n. (A-4) 
		yo-lo-saber donde estar mi-padre, donde estar mi-madre.
		"Sé donde está mi padre, donde está mi madre." 
	
6) 		i-na:n wan i-te:ku ne: tik arkuh nemi-t. (A-2)
		su-madre y su-padre  allí en el arco estar-PL.
		"Su madre y su padre estan allí en el arco."

4.2.4. nemi 'Existencial'.  El verbo nemi se emplea también para expresar los verbos "haber" y "existir."  Funciona mucho como el hay del español, a veces abarcando los sustantivos  singulares tanto como los plurales. Siguen algunos ejemplos:
	
1) 		nemi miyak tah-ta:ka-met tik te:chan. (SD)
		haber PL-muchos-PL hombres en pueblo.
		"Hay muchos hombres en el pueblo."

2) 		tesu nemi miyak tah-ta:ka-met tik te:chan. (SD) 
		no haber PL-muchos-PL hombres en pueblo.
		"No hay muchos hombres en el pueblo."

3) 		siyuhti nemi-k se: ta:ka-t intelihenteh. (H-6) 
		una vez haber-PRET un hombre-ABSOL inteligente.
		"Una vez hubo un hombre inteligente."

4) 		pan nemi we:y. (A-13)
		pan haber mucho.
		"Hay mucho pan."

5) 		ki-mati ka nemi tsuntekuma-t, wan nemi siwa:nawal. (S-53)
		lo-saber que haber calavera-ABSOL, y haber llorona.
		"(El) sabe que (la) "Calavera" existe, y (que la) Llorona existe."
	
	4.2.5. Otros casos de "ser." 
	
	4.2.5.1. Estados Emfáticos.  Se puede usar nemi en contextos que normalmente llevan cópula-∅ para darle más émfasis al estado resultante, p.ej.:

1) 		ke:n nemi i-se:l-tsin ne i-te:lpu:ch-tsin ... (R-2)
		ya estar él-sólo-DIMIN el su-hijo-DIMIN ...
		"Ya que su hijito está solito ... "

2) 	n-yu ni-nemi deskalsoh  ke:n-a nemi-t ne nu-amigitus. (R-42)
	yo-ir yo-estar descalzo igual estar mi mi-amiguitos.
	"Voy a andar descalzo (al) igual que mis amiguitos."

	4.2.5.2. Preguntas con "ser."  Algunas preguntas con "ser" son:

			ka(h) taha 		¿Quién eres?
			ka uni 			¿Quién es?
			ka:n nemi		¿Dónde estát?
			ke:n ti-nemi 		¿Cómo estás?
(Para más detalles y para otras preguntas, véase la sección 4.4.)

	4.2.5.3. Formas irregulares de "ser." Algunas formas irregulares con la función de adjetivo con el significado de "ser" son:
			se:n-kak 		estar juntos (compárense se:(n) "uno, juntos") 
			mu-ets-tuk (C),	estar sentado
			     mu-es-tuk (SD) 
			ihka-tuk 		estar parado

		También se encuentra otra estructura con ∅ en las oraciones hendidas** (compárese,  4.16); otras estructuras con nemi incluyen su función como verbo auxiliar en el  'progresivo' (compárese 4.20.1). (Compárese también el sufijo 'incoativo'  -ti, 3.7.8.3.3.) 

4.3.	 Argumentos No Distinctivos
	
		El concepto de la no distinción se refiere a las oraciones transitivas en las cuales no se especifica el sujeto y el objeto directos son ora correferenciales ora uno de los argumentos (el sujeto o el objeto directo).  Entre los tipos de argumentos  'no distinctivos' estan los  pasivos, los reflexivos, los impersonales, y los afijos de objeto directo no especificados (compárese Langacker 1977:46-8).  Muchas de estas estructuras ya se han visto con la morfología  (capítulo 3); para los 'reflexivos' (-mu-) compárese 3.7.4.1, para los morfemas de objeto directo no especificado, véase 3.7.4.2. (tanto el  te:- humano como el ta- no humano); se trató en 3.7.8.4 la morfología del verbo pasivo (-lu-, -ua). 
		Hay además una estructura impersonal formada de los verbos de la  'tercera persona plural' (es decir con el sufijo -t) en los cuales no se especifica el sujeto de ninguna otra manera  significando, p.ej., "comen pescado en el Japón", que equivalen  a la conjugación de "ellos" en español, "(Ellos) comen pescado en el Japón." Por ejemplo:
		
1) 		nech-tawilih-ke-t ne pe:lu.
		me-dar-PRET-PL el perro.
		"Me dieron el perro." = "Se me dió el perro."
		
2) 		de mala swerte ki-mu:tia-t.
		de mala suerte lo-espantar-PL.
		"Desgraciadamente lo espantaron." = "Desgraciadamente se le espantó."
		
3) 		yaha ki-tahtan se: konse:hoh wan ki-maka-ke-t.
		él lo-pedir un consejo y lo-dar-PRET-PL.
		"Pidió consejo y se lo dieron." = "Pidió consejo y se le dió."

3)	k-ilwih-ke-t ma: ki-ma:walti chi:l. 
	le-decir-PRET-PL que le-untar chile. 
		"Le dijeron que le untara chile." = "Se le dijo que le untara chile."
	
5) 		nech-ilwih-ke-t ka nu-siwa:-w bru:hah. (N-25)
		me-decir-PRET-PL que mi-mujer-POSS bruja.
		"Le dijeron que mi mujer era (una) bruja." = "Se le dijo que mi mujer era (una) bruja."

4.4.  Los Interrogativos
	
		4.4.1. Preguntas Alternativas de respuesta sí o no.  Las preguntas alternativas de respuesta sí o no son básicamente igual a las del  español, con entonación en ascenso, pero sin ningún cambio especial en el orden de palabras.  Siguen algunos ejemplos:

	
1) 		ta tesu ti-sekmiki?
		¿que no tú-sentir frío?
		"¿(Que) no sientes frío?"
	
2) 		ti-k-piya we:y pan? (A-12)
		¿tú-lo-tener mucho pan?
		"¿Tienes mucho pan?"
	
3) 		uni ti-nemi? (S-22)
		¿ése tu-ser?
		"¿Eres tú?"
	
		4.4.2. Las Preguntas de información.  Las preguntas de información emplean las siguientes palabras interrogativas:
	
		anka			¿cuánto?
		     anka ke:ski		¿cuánto cuesta?
		ka: (C)			¿quién?
		      kah (SD)		¿quién?
		ka: uni (C)		¿quién es?
		      kahuni (SD)	¿quién es?
		kadiya			¿cuál?
		ka:nka			¿(a)dónde?
		ka:n			¿dónde?
		ke:man			¿cuándo?
		ke:n			¿cómo?
		ke:nka			¿porqué?
		ke:ski			¿cuánto?
		     ke:ski i-patiw 	¿cuánto cuesta? (i-patiw "su precio") 
		ta: (C)			¿qué?
		     tay (SD)		¿qué?
		tayika			¿porqué?

Siguen algunos ejemplos típicos de éstas:

		ka
		     ka i-chan			¿(a)dónde? ¿a casa de quién?
		     ka ke:ski			¿cuánto cuesta?
		kah-taha (SD)			¿quién eres?
		     ka: taha (C)			¿quién eres?
		kah wa:lah (SD)		¿quién vino?
		ka: wa:lah (C)			¿quién vino?
		ka:n nemi			¿(en) dónde está?
		ka:nka ti-yu			¿a dónde vas? ¿para dónde vas?
		ke:man ti-wa:lah		¿cuándo llegaste?
		ke:n ti-chih-ki (C)		¿cómo lo hiciste?
		     ke:n ti-chiw-ki (SD)	¿cómo lo hiciste?
		ke:n ti-nemi 			¿cómo estás?
		ke:nka ti-yah-tuk 		¿porqué fuiste? (¿porqué has ido?) 
		kadiya we:l 			¿cuál es?
		kadiya we:l ti-k-a:n-ki 		¿cuál cogiste?
		ka:n ti-yaw 			¿a dónde vas? ¿para dónde vas? 
		ke:n1 ti2-k-mat-ki3 ne4 naka-t5, lama6? (N-116) 
		¿cómo1 tu2saber(=encontrar)3 la4 carne5, abuela6?

4.5.Los Imperativos 
	
		En la morfología se vió que el prefijo de la segunda persona del imperativo es  x(i)-, las otras personas toman la partícula exhortativa ma:, con -kan (forma básica -kam-) para los plurales (véase la sección 3.7.8.1).  Aquí se consideran ejemplos de los  imperativos en contextos de oraciones y se considera la estructura del imperativo negativo.
	
	4.5.1. Las Oraciones Imperativas y Exhortativas. Siguen ejemplos de oraciones en que se ven varias formas imperativas y el exhortativo/subjuntivo ma::

1) 		xi-k-ilwi ma: yawi. (SD)
		IMP-le-decir que ir.
		"Díle que (se) vaya."

2) 		xi-k-ilwi (ka) te: ma: yawi. (SD)
		MP-le-decir (que)no que  ir.
		"Díle que no (se) vaya." (Literalmente, "Díle que  él no (se) vaya.")
		
3) 		tesu ni-k-neki ma: xi-k-mikti. (SD)
		no yo-lo-querer que IMP-lo-matar.
		"No quiero que lo mates." = "quiero que no lo mates." (Nótese el uso del "'imperativo 		de la segunda persona' xi- al igual que el subjuntivo en castellano después de un verbo 		de "deseo.")

4) 		inmediatamente ki-chih-ki ordinar i-siwa:-w ma: ki-mikti ne chumpipi pal ki-kwa-t. 			(H-11)
		inmediatamente la-hacer-PRET ordenar su-mujer-POSS que lo-matar el chompipe para 		lo-comer-PL.
		"Inmediatamente  le ordenó a su mujer que matara el chompipe para que se lo pudieran 		comer." (= para comérselo)

5) 		k-ilwih-ke-t ma: ki-ma:walti chi:l. (N-8)
		le-decir-PRET-PL que le-untar chile.
		"Le dijeron que le untara chile."

6) 		a:xa:n xi-k-itski-kan tu-lama, ma: ki-panu-lti ne i-a:xi:x. (N-137)
		ahora IMP-la-agarrar-PL IMP nuestra-abuelar, que lo-pasar el su-orín.
		"Ahora agarra a nuestra abuela; que orine."

7) 		ki-xi:pe:h-ke-t wan ki-maka-ke-t ne in-lama ma: ki-mana. 
		lo-pelar-PRET-PL y lo-dar-PRET-PL la su-abuela que lo-cocinar. 
		"Lo pelaron y se los dieron a su abuela para que lo cocinara."

		4.5.2. Los imperativos negativos.  Los imperativos negativos de la segunda persona se forman con te: "no" (C) o con ma:/maka (SD), junto con el prefijo imperativo x(i)- (y -kan en el plural); éste no se debe confundir con la partícula ma: '(ex)hortativo' que  ocurre con otras personas en las estructuras imperativas (compárese la sección 3.7.8.1).  Siguen algunos ejemplos:

1)	ma: x-u (SD)  
		te:  xi-yu (C)             			No (te) vayas!
				
2)	te: xi-k-kwa-kan (C)         			No se lo coman!

3) 	te: xi-k-elka:wa (C)         			No lo olvides!

4) 	ma: xi-nech-mikti (S)       			No me mates!
		maka xi-nech-mikti (S)     		No me mates!

5) 	maka xi-k-mikti (S)          			No lo mates!
			
6) te: xi-kwa-kan nu-xu:leh-yu. (N-42) 	No se coman a mi marido
	
4.6.  La Posesión  
	
	En el pipil hay varias estructuras que expresan diferentes tipos de posesión.
	
4.6.1. La Posesión Pronominal.  La posesión pronominal se señala con prefijos, como se ve en las secciones 3.1.2 y 3.2.4, p.ej., nu-pe:lu "mi perro", mu-pe:lu "tu perro", etc.
	
4.6.2.   La Posesión Sustantival.   Cuando el posesor es un sustantivo independiente (y no sólo un pronombre), la estructura posesiva tiene la forma: posesivo pronominal prefijo-Sustantivo1 (Demostrativo) Sustantivo2, p.ej., "su-perro el hombre" para decir "el perro del hombre."  Siguen algunos ejemplos:
			
1)	i-ih-i:x ne siwa:pil
	su-PL-ojo la muchacha
	"los ojos de la muchacha"

2) 	ne i-uh-u:mi-yu ne chumpipi
	el su-PL-hueso-INT POSS el chompipe
	"los huesos del chompipe"

3) 	i-chan ne ta:ka-t   			"La casa del hombres" 

4) 	i-kwit turuh        			"el excremento de la vaca" 

5) 	i-ihikxi tihlan     			"la pata del pollo" 

6) 	i-na:n ne bru:hah (N-46)
	"la madre de la bruja"

7) 	ne i-i:xyu ne tekumat (N-61)
	"la(s) semilla(s) del tecomate"
			
8) 	se: i-tapahsul ne wi:lutsin mareno
	"un nido del pájaro mareno"

	Naturalmente,el segundo sustantivo también puede ser poseido y puede aparecer con prefijos posesivos pronominales, como por ejemplo en, "la casa de mi padre", como se ve en:
			
9)	i-kal nu-te:ku
	su-casa mi-padre ("la casa de mi padre")

10) 	ne i-da:muh nu-lama (N-90) 
		el su-viejo mi-abuela "el enamorado de mi abuela"

11) 	ne i-naka-yu tu-kuhkul, ne i-da:muh ne in-lama. (N-105) 
		la su-carne-INT  POSS nuestro-cucuy, el su-enamorado la mi-abuela.  
		"La carne de nuestro cucuy, el enamorado de mi abuela."
	
4.6.3. Pal el Posesivo Perifrástico.  También existe la estructura del posesivo perifrástico con pal, probablemente creada como analogía del de del español, p.ej.:
	
1) 	plastas pal turuh (A-22)
	plastas de vaca
	"plastas de vaca"
	
2) 	ne ihyak naka-t pal ne masa:-t (N-40)
	la hedionda carne-ABSOL de el venado
	"la carne hedionda del venado"
	
3) 	i-ih-ikxi ke:n pal henteh (S-39)
	su-PL-pata como de gente
	"sus patas como las de la gente"

4.6.4.	Piya "tener."  Al contrario de muchas otras lenguas indígenas mesoamericanas, el pipil dispone de un verbo de posesión que corresponde al "tener" del español.  Se ven ejemplos en las siguientes oraciones:
	
1) 	ni-k-piya se: nu-finkita (N-30)
	yo-la-tener una mi finquita.
	"Tengo una (mi) finquita."

2) 	ya ki-piya se: i-enamorado (N-81)
	ella lo-tener un su-enamorado.
	"Tiene un (su) enamorado."

3) 	ki-piya se: i-te:lpu:ch-tsin. (R-1) 
	lo-tener un su-hijo-DIMIN.
	"Tiene un (su) hijito."

4) 	ki-piya ne i-kal-tsin. 
	la-tener la su-casa-DIMIN. 
	"(Ella) tiene la casita." (~"(Ella) tiene su casita.")

5) 	ni-k-pix-(s)kiya tumin, ni-k-kuwa-skiya turuh. 
	yo-lo-tener-COND dinero,yo-la-comprar-COND vaca.
	"Si tuviera dinero, compraría vacas."
	
6) 	su datka ni-k-piya.
	no nada yo-lo-tener.
	"No tengo nada." 
	
4.6.5.  Los 'Sustantivos Relacionales' Posesivos.  Cuando un pronombre posesivo funciona como frase sustantival independiente, como "(el/la) mío", "(el/la) tuyo", etc., tiene la estructura de un  'sustantivo relacional' con la raíz -pal junto con un prefijo posesivo pronominal.  Sigue un paradigma de éstos:
	
	nu-pal           	mío
	mu-pal          	tuyo
	i-pal            	suyo
	tu-pal           	nuestro	
	anmu-pal (C) 	suyo (uds)   
	amu-pal (SD)	suyo (uds) 
	im-pal           	suyo (ellos) 
	te:-pal          	ajeno; de alguien (más)
	
Siguen algunas oraciones ejemplares con el sustantivo posesivo relacional:
		
1)	ini tu-pal    	"Éso es nuestro"

2) 	ini ha ni-k-neki-skiya ma: nu-pal (R-25)
	ese que yo-lo-querer-COND que mío
	"Éso es lo que me gustaría que fuera mío."

4.7.  	Locativos (véase 3.5).
4.8.  	Demostrativos  véase 3.3).
4.9.  	Adjetivos en estructuras más grandes  

	Como se puede ver en la sección 3.6, las marcas morfológicas de los  adjetivos son las siguientes: -(a:w)ak, -(ti)k, y -nah, aunque hay algunos sin ninguna marca morfológica. Sintácticamente, los adjetivos normalmente preceden al sustantivo que modifican (Adj-S).  Hay algunos cuantos casos rarísimos de un adjetivo pospuesto (S-Adj), pero ésto sucede principalmente cuando el adjetivo del que se trata es un préstamo del español.  Los adverbios preceden a los adjetivos que modifican (Adv-Adj), inclusive de los negativos (Neg-Adj).  también hay predicados adjetivales (Pred. Adj) que ocurren como el complemento de estructura copulares (con cópula-∅).  Algunos ejemplos de los adjetivos en estas estructuras son:

1) 	siyuhti nemi-k se: ta:ka-t intelihenteh. (N-5) (n.-adj.)
	una vez ser-PRET un hombre-ABSOL inteligente.
	"Hubo una vez un hombre inteligente." 

2) 	se: bwen punyuh (H-25) (adj.-n.)
	un buen (=gran) puño (montón)

3) 	se: siwa:pil hermosa (H-29) (n.-adj.) 
	una muchacha hermosa
	"una muchacha hermosa."

4) 	ne chih-chi:l-tik tsapu-t (N-30) (adj.-n.)
	los PL-rojo-ADJ zapote-ABSOL     
	"los zapotes rojos"
		
5) 	ne ihyak naka-t (N-40) (adj.-n.)
	la hedionda carne
	"la carne hedionda."

6) 	kabal uksi-tuk ne wahkal (N-54) (pred. adj)
	cabal madurar-PERF el guacal
	"Cabal estaba maduro el guacal."

7) 	ne mu-te:lpu:ch-tsin kukuya (R-14) (pred. adj) 
	el tu-hijo-DIMIN enfermo 
	"Tu hijito está enfermo."
	
8) 	n-yu ni-nemi deskalsoh. (R-42) (pred. adj)
	yo-ir yo-estar descalzo. 
	"Voy a estar descalzo."

4.10.   Los Comparativos.  La estructura comparativa del pipil es un préstamo completo del español, que emplea el préstamo mas, p.ej., :

1) 	más ka-tayuwa
	más en-tarde
	"más tarde"

2) 	mu-manuh mas bibo. (A-33) 
	tu-hermano más vivo. 
	"Tu hermano (es) más vivo."
	
4.11.  	La Coordinación.  Entre los tipos de oraciones complejas del pipil, no siempre es fácil distinguir las estructuras coordinadas de las subordinadas.  La descripción de las oraciones complejas comienza con las que llevan las conjunciones que podrían considerarse coordinadas:
		
	wan		y
	pero, pe:roh	pero
	ni, ni ke		ni
	sino		pero
	y			y
	mas bien		más bien
	o			o
	ma(n)		pero
	ma(:)		que
	∅			y

Siguen algunos ejemplos:
		
	4.11.1. Wan "y":                       
	
1) 	ne ta:ka-t k-itskih ne michin wan ki-kwah.
	el hombre-ABSOL lo-pescar el pescado y lo-comer.      
	"El hombre pescó un pescado y se lo comió."

2)  	entonses ne i-siwa:-w ki-miktih ne chumpipi, ki-chiw-ki 
	desplumar, wan ki-chiw-ki ne komidah, wan ki-kwah-ke-t. (H-12) 
	entonces la su-mujer-POSS lo-matar el chompipe, lo-hacer-PRET desplumar, y  lo-hacer-	PRET la comida, y lo-comer-PRET-PL.
	"Entonces su mujer mató el chompipe, (ella) lo desplumó, y (ella) hizo la comida, y se lo  	 comieron."

3) 	a los tres dias ka panu-tuk ne urakan wan ki-kwah-tiwi-t ne chumpipi wa:lah-ke-t u:me 	ta:
      ka-met wan se: siwa:-t ki-te:mua-t. (H-15)
	a los tres dias que pasar-PERF  el huracán y y-comer-PERFPL el chompipe llegar-	  
      PRET-PL dos hombre-PL y una mujer-ABSOL lo-buscar-PL.    
	"a los tres dias de haber pasado el huracán y de haberse comido el chompipe, llegaron 	
	buscándola dos hombres y una mujer."

4) kunih ki-kwih i-kalabo:s wan i-ma:ta-w, yawi ka ne: ka arkuh. (A-6)
	Luego lo-agarrar su-machete  y su-red-POSS, ir a  allá a arco.       
	"Luego agarró su  machete y su red, (y) se fue para allá al arco."
	
5) 	ki-chiwa hwersah wan k-ilwia xi-nech-sutsuma. (S-35)
	lo-hacer fuerza y le-decir IMP-me-desamarrar.      
	"(Ella) hace fuerza y le  dice "desamarrame."

6) 	mu-chih-ki ne kwawi-t wan ki-pix-ki se: i-ta:kil, se: wahkal. (N-52)
	REFLEX-hacer-PRET el árbol-ABSOL y lo-tener-PRET una su-fruta, un guacal.
	"Creció el árbol y (él) y dió una fruta, un guacal."

7) 	ki-tek wan ki-wi:ka-k ka i-chan. (N-56)
	lo-cortar y lo-llevar-PRETa su-casa.      
	"(Ella) lo cortó y se lo llevó a su casa."

8) 	ki-xi:pe:h-ke-t wan ki-maka-ke-t ne in-lama ma: ki-mana. 
	lo-pelar-PRET-PL y lo-dar-PRET-PL la su-abuela que lo-cocinar.
	"Lo pelaron y se lo dieron a su abuela para que lo cocinara."

9) 	k-ilpih-ke-t  ne ah-a:rgoyah wan ki-maka-ke-t ti:-t ne kal. (N-139)
	lo-amarrar-PRET-PL los PL-anillo y lo-dar-PRET-PL fuego-ABSOL la casa.   
	"Amarraron los anillos y incendiaron la casa.

10) 	k-al-i:ka-t ne ye:y pipil-tsi-tsin se: in-mih-michin-tsi-tsin wan ne se:yuk k-al-i:ka se:  		i-tapahsul ne wi:lu-tsin mareno. (R-23)
		lo-DIR-traer-PL los tres muchacho-PL-DIMIN un su-PL-pescado-PL-DIMIN y el 
		otro lot-DIR-tllevar un su-nido el pájaro mareno.       
		"Los tres muchachitos trajeron unos pescaditos y el otro trajo el nido de un pájaro 	
		mareno."

	4.11.2. Pero, pe:roh:

1) 	ni-mits-maka-skiya se: mu-tamal, pero tesu ni-k-piya. (SD) 
	yo-les-dar-COND una su-tortilla, pero no yo-la-tener.
	"Te daría una tortilla, pero no tengo."

2) 	ni-k-kwa-skiya pero tesu ni-mayana. (SD)
	yo-lo-comer-COND pero no yo hambre.
	Me lo comería pero no tengo hambre."

3)  	a:n te: weli ni-ta-kwa pero mu:sta ni-yawi ni-ta-kwa  we:y. (SD)
	hoy no poder yo-algo-comer pero mañana yo-ir yo-algo-comer mucho.
	"Hoy no puedo comer,pero mañana voy a comer mucho.

4)  Pero tay yehemet mu-chiw-ke-t afihar ka ne i-uh-u:mi-yu ne chumpipi, ne plumas te: ki-	
	kwa pe:lu. (H-13)
	pero que ellos REFLEX-hacer-PRET-PL fijar que el su-PL-hueso-INT POSS el chompipe, 	las pluma no las-comer perro.
	"Pero en lo que se fijaron (fue) que (el) perro no se comía los huesos del chompipe (ni) las 
	plumas."

5)  ki-chih-ki luchar pero tesu weli-k, pe:h-ki chu:ka, pe:h-ki chu:ka. (N-11)
	lo-hacer-PRET luchar pero no poder-PRET, comenzar-PRET  llorar, comenzar-PRET  		llorar.
	"(Ella) luchó pero (ella) no pudo; (ella) comenzó a llorar, comenzó a llorar."

6)  naha tesu  ni-k-mati, pero nech-ilwih-ke-t ka nu-siwa:-w bru:hah, ma: ni-k-ta:lih 	
	kwidadoh. (N-25)
	yo no yo-lo-saber, pero me-decir-PRET-PL que mi-mujer-POSS bruja, que yo-le-poner 	cuidado.
	"No sé, pero me dijeron que mi mujer (es una) bruja, que (debería de) tener cuidado."

7)  	ah, ne nu-siwa:pil-tsin, ti-mik-tuk pero ni:kan nemi ne nu-chi:chiwal. (N-50)
	oh, la mi-muchachita-DIMIN, tú-morir-PERF pero aquí estar la mi-jícara.
	"Oh, mi muchachita te has muerto, pero aquí está mi jícara." 
	4.11.3. Ni, ni ke "(ni) ni"; mas bien:

1) 	entonses naka-k pensatibo muchi ne hwamilya tayika te: ki-kwah pe:lu ne uh-u:mi-t ni ke 	ne plumah. (H-14)
	la quedar-PRET pensativatoda la familia porque no lo-comer perro los PL-hueso-ABSOL 	ni la pluma.
	"Entonces toda la familia se quedó muy pensativa porque (el) perro  no se comió ni los 	
	huesos ni las plumas."

2) 	entonses ne tesu tamal ne tay ni-k-kwah-tuk, ni ke pan, mas bien i-kwit turuh ni-k-kwah. 	(A-21)
	entonces lo no tortilla la que yo-lo-comert-PERF, ni pan,sino su-excremento vaca yo-lo-	comer.
	"Entonces no es/son tortilla(s) las que (me) he comido, ni (tampoco fue) pan, sino (que fue) 		excremento de vaca (lo que) comí."
 
	4.11.4. Sino "pero (no)":

1)  	Pero yehemet te: ina-ke-t la verdad sino ahsi-ke-t a:n k-ilwih-ke-t si por casualidad k-its-	tuk se: siwa:pil panuh ka ne: serka i-kal. (H-17)
	pero ellos no decir-PRET-PLla verdad, sino  llegar-PRET-PL hoy lo decir-PRET-PL si por 	casualidad lo-ver-PERF una muchcha pasar enallí cerca su-casa there.
	"Pero no dijeron la verdad, sino (que) llegaron ahora (y) preguntaron si por casualidad 	
	habían visto pasar a una muchacha por allí cerca de su casa."

2) 	tesu ha masa:-t sino ne i-da:muh ne in-lama. (N-107)
	no ése venado sinoel su-enamorado la su-abuela.
	"Ése no es venado sino el enamorado de su abuela."

 
	4.11.5. Ma: "pero":

1)  	ne sipiti:yuh chikitik-chin ma: tumak ne i-xumpe. (Sip-2)
	el sipitillo pequeño-DIMIN pero inmenso el su-sombrero.
	"El Sipitillo (es) muy pequeño, pero su sombrero es inmenso.
  
4.11.6.  Suspensión de Verbo Repetido Gapping**. En las estructuras coordinadaa del pipil, se puede eliminar un verbo repetido gapping cuando es idéntico al verbo de la primera cláusula coordinada:

1)  	ka ne:pa ki-te:mua-t se: in-michin-tsin wan ne se:yuk ne i-tapahsul ne wih-wi:lu-tsin. (R-	34)
	a allá lo-mirar por-PLun su-pescado-DIMIN y el otro el su nido el PL-pájaro-DIMIN.
	"Allá buscan los pescaditos y el otro el nido del pajarito."

2) 	taha ti-yu ti-naka de ministro, taha se:yuk ministro, wan taha se:yuk ministro. (R-55)
	tú tú-ir tú-quedar de ministro, tú otro ministro.y tú otro ministro.
	"Tú serás ministro, tú otro ministro, y tú otro ministro."